DO INTUITIVO AO FORMAL: a ideia de equivalência de frações como princípio fundante no ensino de matemática na educação básica. Revista Docentes, [S. l.], v. 10, n. 39, p. 79–88, 2025. Disponível em: https://revistadocentes.seduc.ce.gov.br/revistadocentes/article/view/1863. Acesso em: 29 nov. 2025.