“DO INTUITIVO AO FORMAL: a ideia de equivalência de frações como princípio fundante no ensino de matemática na educação básica”, revistadocentes, vol. 10, nº 39, p. 79–88, nov. 2025, Acesso em: 29º de novembro de 2025. [Online]. Disponível em: https://revistadocentes.seduc.ce.gov.br/revistadocentes/article/view/1863