DO INTUITIVO AO FORMAL: a ideia de equivalência de frações como princípio fundante no ensino de matemática na educação básica. revistadocentes [Internet]. 28º de novembro de 2025 [citado 29º de novembro de 2025];10(39):79-88. Disponível em: https://revistadocentes.seduc.ce.gov.br/revistadocentes/article/view/1863