MACROCOMPETÊNCIA SOCIOEMOCIONAL “ENGAJAMENTO COM OS OUTROS”:
concepção docente sobre suas implicações no desempenho acadêmico de estudantes do ensino médio integrado do curso de segurança do trabalho
Resumo
O presente artigo versa sobre a concepção dos docentes acerca das implicações do desenvolvimento da Macrocompetência Socioemocional “Engajamento com os outros” no curso de Segurança do Trabalho do Ensino Médio Integrado, oportunizando aos professores exporem o que pensam sobre o desenvolvimento desse componente ainda pouco contemplado nas formações docentes, nas salas de aulas e nos projetos pedagógicos das instituições de ensino. Busca ainda trazer à discussão a problemática da ênfase aos aspectos cognitivos em detrimento dos aspectos socioemocionais. Trata-se de uma pesquisa descritiva, não participante, por fim, definida como um estudo de caso, realizada por meio de entrevistas com dez professores do referido curso do IFPE na qual para a análise dos dados foi utilizado o método do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC). Na narrativa do discurso coletivo, verificou-se que os professores associam o desenvolvimento dessa macrocompetência ao trabalho em grupo, o qual fomenta as boas relações interpessoais que também revela, como implicações para o desempenho escolar, maior concentração, melhor aprendizagem e uma relação mais afetiva com a escola; alunos mais cooperativos e engajados, com mais maturidade para lidar com as adversidades da vida.
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