UMA PROPOSTA DE ENSINO DE TERMODINÂMICA COM A ANUÊNCIA DA METODOLOGIA DA APRENDIZAGEM COOPERATIVA

Resumo

Investigamos a relevância de uma sequência didática como instrumento de promoção do engajamento de estudantes do ensino médio ao estudarem as leis da Termodinâmica. Para tanto nos orientamos pela questão: em que termos uma sequência didática elaborada seguindo os pressupostos teóricos da metodologia da Aprendizagem Cooperativa, com a interface do recurso digital Quizlet Live, pode suscitar contribuições para o engajamento de estudantes ao aprenderem física? Justificamos a escolha dessa temática mediante a incipiente produção de propostas de ensino que imbriquem a Aprendizagem Cooperativa às Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação. A proposta se mostrou pertinente tendo em vista a promoção da participação ativa, da organização do pensamento, da criação de espaços de discussão e de compartilhamento de saberes pelos discentes.