MULHERES QUE INSPIRAM NA CIÊNCIA: o caso da área de exatas em escola do interior cearense
Palavras-chave:
Equidade de gênero, Ciências , Escola pública, Currículo , Participação femininaResumo
Este artigo analisa o papel da escola pública na promoção da equidade de gênero e no incentivo à participação feminina nas ciências. A pesquisa adota uma abordagem metodológica mista, combinando análise qualitativa, por meio de revisão bibliográfica e documental, e abordagem quantitativa, com estudo de caso na Escola de Ensino Médio em Tempo Integral Simão Ângelo (EEMTISA), no município de Penaforte-CE. Os dados institucionais revelam um aumento expressivo da presença feminina em atividades científicas, como a Feira Ceará Científico, refletindo o impacto positivo de práticas pedagógicas intencionais, como a oferta de componentes curriculares voltados à igualdade de gênero e a criação de espaços de protagonismo feminino. A fundamentação teórica apoia-se em autores como Nilma Lino Gomes, Jurjo Torres Santomé e Bell Hooks, além de documentos como a BNCC, o DCRC e publicações da UNESCO e ONU Mulheres. Os resultados apontam para a importância de políticas educacionais comprometidas com a diversidade, capazes de transformar a realidade escolar e ampliar as oportunidades para meninas nas ciências. Esse estudo concluiu que um currículo escolar alinhado aos princípios da equidade é essencial para fortalecer o engajamento feminino e promover ambientes científicos mais inclusivos.
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