A prática do jogo de xadrez como exercício do pensamento e ferramenta para a recomposição das aprendizagens na E.E.M. Padre Rodolfo Ferreira da Cunha

Resumo

O presente artigo analisa o uso do jogo de xadrez como ferramenta pedagógica para o desenvolvimento cognitivo, socioemocional e para a recomposição das aprendizagens na E.E.M. Padre Rodolfo Ferreira da Cunha, do distrito de Canaan, no município de Trairi/CE. A pesquisa, referenciada em estudos clássicos e contemporâneos da psicologia cognitiva, da pedagogia crítica e das metodologias ativas, investigou como a prática do jogo de xadrez pode contribuir para o raciocínio lógico, na concentração, no engajamento escolar e na melhoria do desempenho em Matemática e Língua Portuguesa. Os resultados revelaram avanços expressivos nas habilidades de antecipação, análise de padrões, tomada de decisão e resolução de problemas, além de melhorias significativas em competências socioemocionais, como persistência, autocontrole e cooperação. Constatou-se ainda que o xadrez impactou positivamente o clima escolar, favorecendo a convivência ética e o protagonismo estudantil. Conclui-se que o jogo de xadrez constitui uma metodologia sólida e eficaz no processo da recomposição das aprendizagens, especialmente em contextos educacionais vulneráveis, integrando ludicidade, pensamento crítico e aprendizagem significativa.