EDUCAÇÃO PATRIMONIAL NO ENSINO DE HISTÓRIA: construção de identidade e memória coletiva no ensino básico

Resumo

Este artigo trata das atividades desenvolvidas na disciplina eletiva de Educação Patrimonial na Escola de Ensino Médio Liceu Vila Velha, explorando a relevância da abordagem educacional na escola. Destacamos a ênfase na construção de identidade e memória coletiva, ressaltando os patrimônios culturais como elementos fundamentais nesse processo. A preservação é enfatizada como um meio de proteger a memória e a cultura do grupo, com a participação ativa da comunidade sendo crucial. A metodologia adotada envolveu aulas expositivas dialogadas e aulas de campo, proporcionando uma imersão mais profunda nas discussões sobre patrimônio. Recursos visuais, como slides, foram usados como ferramentas essenciais para a compreensão dos alunos. Os resultados da disciplina indicam uma melhoria significativa na compreensão dos alunos, demonstrando o êxito da abordagem educacional. A participação ativa dos alunos é destacada, assim como a eficácia da abordagem dialógica na formação de uma consciência crítica em relação aos patrimônios. Este artigo acadêmico contribui para a compreensão da Educação Patrimonial como uma ferramenta educacional significativa, promovendo não apenas o conhecimento sobre patrimônios, mas também o desenvolvimento de uma visão crítica e a conscientização sobre as dinâmicas sociais envolvidas na preservação do patrimônio cultural.