DIAGNÓSTICO DE PRÁTICAS DE ENSINO
reflexões, desafios e potencialidades no contexto da EEMTI Antônio Geraldo de Lima
Palavras-chave:
Práticas de Ensino. Gestão Pedagógica. Justiça Curricular. Formação Docente. Aprendizagem.Resumo
O presente trabalho apresenta um relato de experiência da Escola de Ensino Médio em Tempo Integral Antônio Geraldo de Lima, em Itaitinga/CE, na execução do Projeto Piloto Diagnóstico de Práticas de Ensino, desenvolvido pela SEDUC Ceará em parceria com o Instituto Unibanco. Ancorado em referenciais de liderança pedagógica e gestão do ensino (HALLINGER; MURPHY, 1985; ROBINSON; HOHEPA; LLOYD, 2009), na reflexão crítica da prática (FREIRE, 1996) e nos modelos de melhoria contínua aplicados ao contexto escolar (MINTROP; ÓRDENES; MADEIRO, 2019), o estudo descreve o percurso formativo das equipes, os desafios enfrentados e as potencialidades identificadas durante o processo de observação, análise e intervenção sobre práticas pedagógicas. A partir de instrumentos estruturados, observação de sala, autorrelato docente e relato dos estudantes, foram sistematizadas evidências que permitiram identificar padrões de ensino, definir prioridades de desenvolvimento docente e orientar ações alinhadas à Justiça Curricular e ao Projeto Político-Pedagógico da escola. O texto discute ainda o impacto do contexto socioeducacional, marcado por desigualdades e violências, sobre a aprendizagem, ressaltando a importância de estratégias que promovam equidade, cuidado e participação estudantil. Conclui que o projeto fortaleceu a cultura reflexiva, ampliou o protagonismo discente e consolidou práticas baseadas em evidências, contribuindo para uma escola mais democrática e inclusiva.
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