DESENVOLVENDO UMA ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM NA EEFM SANTA LUZIA

jornada de diagnóstico e melhoria de práticas de ensino

Autores

Palavras-chave:

Práticas de Ensino. Formação Docente. Aprendizagem.

Resumo

O presente trabalho se propõe a descrever e analisar o projeto Jornada de Diagnóstico e Melhoria de Práticas de Ensino implementado na Escola de Ensino Fundamental e Médio Santa Luzia, uma iniciativa focada no fortalecimento da gestão pedagógica com o objetivo de impulsionar o desenvolvimento contínuo do docente e do discente através da Secretaria da Educação do Estado do Ceará e do Instituto Unibanco. O estudo está ancorado na abordagem qualitativa, conforme os estudos de Gamboa (2012), quando fundamenta que o objeto de estudo remete à significação das experiências vividas em processo e que é necessário conhecer para compreender de forma intricada e complexa. A metodologia de trabalho colaborativo fundamenta-se em diversos autores, como Damiani (2008), Lave e Wenger (1991) e Vygotsky (1998), destacando a ação conjunta, a interação e a responsabilidade compartilhada como elementos centrais para a construção do conhecimento. Dessa forma, constata-se que a qualificação do processo de ensino e aprendizagem discente permeia o delineamento das estratégias didático-pedagógicas desenvolvidas pelos(as) professores(as), alinhados(as) à gestão pedagógica, em que emerge a importância do planejamento de ações que remetam às necessidades do contexto e do ambiente com o qual o(a) docente interage.

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Biografia do Autor

  • Aline Soares Campos, Secretaria da Educação do Estado do Ceará

    Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Ceará (PPGE/FACED/UFC - 2024). Orientador: Dr. José Gerardo Vasconcelos. Linha de Pesquisa: História e Memória da Educação. Eixo Temático: História, Memória e Práticas Culturais Digitais. Professora de Educação Física da Secretaria da Educação do Estado do Ceará (SEDUC/CE - 1998) e Pedagoga. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Ceará (FACED/UFC - 2009). Exerce a função de Coordenadora Escolar da EEFM Santa Luzia - SEDUC/SEFOR 2 (Ago/2017 até os dias atuais). Graduada em Educação Física, pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR - 1992). Especialista em Psicopedagogia Clínica, Institucional e Organizacional (Faculdade PLUS - 2019). Pedagoga (Faculdade KURIOS - 2017). Especialista em Arte-Educação (UECE - 1999) e Especialista em Educação Física Escolar (UNIFOR - 1996). Profissional de Educação Física - CREF 05: 000481/CE. Integrante do Grupo de Pesquisa de História e Memória da Educação do CNPq - NHIME da Universidade Federal do Ceará (NHIME/FACED/PPGE/UFC). Tem experiência na área de Educação Básica, com ênfase em Gestão Escolar, Ensino-Aprendizagem, Juventudes e Formação de Professores, atuando principalmente nos seguintes temas: Corporeidade, Currículo, Avaliação e Memória da Educação. Bolsista do Programa Aprender pra Valer, em Educação Especial (SEDUC-CE - 2021/2022). Avaliadora do PNLD do Ensino Médio: Objeto 1 e 2 (Ministério da Educação/MEC - 2020/2021).

  • Paula Andrea de Oliveira Dantas, Secretaria da Educação do Estado do Ceará

    Mestra em Educação Universidade Estadual do Ceará. Professora de Língua Portuguesa e Gestora da EEFM (EEFM)  Santa Luzia. 

  • Adriana Belchior Chaves, Secretaria da Educação do Estado do Ceará

    Especialista em Língua Portuguesa e Literatura pelo Centro Universitário Ateneu. Professora de Língua Portuguesa da EEFM Santa Luzia. 

  • Adriana Schneider Muller Konzen, Secretaria da Educação do Estado do Ceará

    Mestra em Ensino pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Articuladora da Gestão na Superintendência das Escolas Estaduais de Fortaleza (Sefor 2). 

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Publicado

29/04/2026

Edição

v. 11 n. 42 (2026): Diagnóstico de práticas de ensino

Seção

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Como Citar

DESENVOLVENDO UMA ESTRATÉGIA DE APRENDIZAGEM NA EEFM SANTA LUZIA: jornada de diagnóstico e melhoria de práticas de ensino. (2026). Revista Docentes, 11(42), 13-20. https://revistadocentes.seduc.ce.gov.br/revistadocentes/article/view/1933