LEI LEITURA EM LÍNGUA INGLESA

uma habilidade essencial no processo ensino-aprendizagem de uma língua estrangeira

Palavras-chave: Língua inglesa, Métodos, Abordagens, Estratégias

Resumo

Falar, ler e compreender o idioma inglês nos dia de hoje não é uma obrigação, mas uma grande necessidade para boa parte da população mundial. A língua inglesa é indubitavelmente a mais falada internacionalmente em todo o planeta pela a maioria dos povos e nações. Ela tornou-se a base linguística que mais é exigida em todos os campos, educacionais, profissionais e culturais da história da humanidade. Pois, as diversas formas metodológicas de aprendizagem proporcionam a ampliação do desejo de aprender e falar inglês. No contexto dessa pesquisa, discorremos sobre uma grande variedade de formas de ensino-aprendizagem desse idioma através da facilitação dos métodos, abordagens e estratégias de leituras que focam no crescimento pessoal do aprendiz e da massificação que a cada dia sente a necessidade de estar apto a se comunicar utilizando a língua inglesa.  

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Biografia do Autor

Carlos Antonio de Souza, SEDUC/ CE

Possui Graduação em Letras - Inglês pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Especialização em Ensino de Língua Portuguesa pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Graduação em Letras, Licenciatura Português-Inglês pela Universidade Estadual Vale do Acaraú (2005), Especialização em Ensino de Língua Inglesa pela Faculdade Ateneu (2013), Atualmente é professor efetivo Especialista em Ensino de Língua Inglesa da Secretaria de Educação do Estado do Ceará - SEDUC/CE. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Língua Inglesa, Língua Portuguesa, Literatura, na área de Linguística e Educação.

Farney Messias Araújo

Graduado em Licenciatura e Bacharelado em Geografia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), Especialista em Educação Ambiental pelo SENAC, Especialista em Gestão Escolar: Orientação e Supervisão pela Faculdade Grande Fortaleza - (FGF), Professor Efetivo da Rede Estadual de Ensino desde 2010.

José Adailton Rocha Pontes

José Adailton Rocha Pontes é graduado em Letras com habilitações em Português,Espanhol e respectivas literaturas pela Universidade Federal do Ceará (UFC), graduando em Letras-Francês pela Universidade Federal do Ceará (UFC) e especialista em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica pela Faculdade Kurios (FAK). É membro do grupo de pesquisa Outras Vozes:Gênero e Literatura. É professor efetivo da rede pública de ensino do estado do Ceará, onde ministra as disciplinas de Língua Portuguesa e Língua Espanhola no ensino médio. Atua principalmente nos seguintes temas: educação, gênero,literatura e artes.

Jocicleide de Souza Freitas

Graduada em Licenciatura Plena em Educação Fìsica (UECE) e Gestão Desportiva (IFCE). Professora especialista em Fisiologia (UECE) do Exercício e Educação Física na Educação Básica (UECE). Professora efetiva da rede estadual do Ceará dede 2014.

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Publicado
08/12/2019
Edição
v. 4 n. 9 (2019): Aprendizagem significativa como foco da educação
Seção
Artigos